让宝贝看电视 不如多陪他玩
http://www.iruis.com 2010-12-10 来源:睿商网 查看: 次
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许多父母为了让孩子快点学会说话或认字,很早就让小宝贝接触媒体教学,虽然立意良善,但恐怕是弊多于利,与其依赖DVD,不如多陪孩子玩还比较实在。
专家指出,电视播放的影片虽活泼有趣,但声光影像的变化太复杂与快速,幼童若频繁观赏会造成脑力过度负担,且在大脑的预期作用下,导致对真实世界兴趣缺缺,做事变得容易分心,往后在学校的课业表现会更差。
另外,两份不久前发表在国外「儿科与青少年医学档案」的论文警告,孩子越年幼开始看电视及看越久的电视,其懂得的生字、说的话或发音的量会越少,就算有开口,讲出来的语句普遍很短或架构鬆散。而临床上也发现,常看电视的孩子易仿效影片中夸张的对话方式或腔调,反而不利社交发展。
文献确认,沟通互动是激发大脑语言学习的关键,特别是婴幼儿正值语言发展的黄金期,更需从和大人的对话中,透过模仿习得言语的表达与应用。
只要增加亲子互动机会,多给予小傢伙们爱抚、拥抱与陪伴游戏,常说故事、唱歌给他们听,在刺激足够的环境下,相信其认知、语言的发展应都能顶哌哌。
帮助不同年龄孩子增进语文能力
0至2岁:
1.为他做任何事时,不厌其烦地和其讲话,说明正进行的活动与接触的事物为何。
2.儘量以短句或简单语汇叙述,并带入引导、示範的手势、动作。
3.告知目标物或当下动作的名称时,速度宜放慢,并故意重复与加重语气。
4.模仿孩子的表情以及声音,给予主动的表现正向回馈。
5.选择有鲜艳图片,甚至能发出声音或味道的童书,介绍裡头的内容给孩子,鼓励孩子在裡头找出特定物品。
2至4岁:
1.在会话中,逐渐扩充孩子的语汇量、句子长度与复杂度。例如:「那是一栋房子,那是一栋有烟囱的房子。」「这是我的鼻子,鼻子可以闻花香味。」
2.帮助孩子认识情绪,明白背后的感受与肇因。例如:「弟弟在哭哭喔!是不是不能出去玩很难过?」
3.给予简易指令,并带领去完成。例如:「拿杯子给妈妈」、「把门关上」。
4.对孩子的发问或分享积极回应,儘量维持其有兴趣的主题,延长彼此对话。
5.教导唱儿歌或背诵有意思的童诗,从中练习各种不同句型。
4到6岁:
1.共同从事活动,如购物、打扫时,多询问其意见或感受,适时灌输空间、算数、对比、分类等概念,应用在表达的语句中。
2.透过提醒、暗示,协助孩子能掌握对话时等待、轮替、持续、中断等塬则。
3.玩猜谜游戏。提供功能、属性等线索,请孩子说出事物名称,并尝试描述。
4.玩角色扮演游戏。让孩子假装是特定人物或动物,讨论可能的想法或作为。
5.多念绘本给孩子听,每到一段落,鼓励猜测接下来的情节,结束时询问其看法,例如主角为何如此做,并试着看图重述故事。