如何让宝宝爱上识字

　　这两天每次抱她出去时，遇到很显眼的广告牌，都有意地拿着她的小手指着点读，结果每次她都开心的配合，遂进一步确认了这种识字方式对桐桐来说是没有任何压力的。另外比较幸运的一点是，前不久楼下的杜姐送给我们一套生活常用词的识字卡片，很多口语中常说的词汇都包含其中，于是我就地取材，开始拿这套卡片教桐桐识字：跟桐桐说起某个常用词汇的时候，如果正好顺手，就把写有这个词汇的卡片举给她看，比如，如果爸爸刚刚给她弄来洗澡水，妈妈正在准备给她洗澡，就跟她说“宝宝，我们要洗澡了，你看，洗――澡”，配合着这句话，把写有“洗澡”的大卡片举到她眼前，如果爸爸正在看电视，就指着电视对她说“宝宝，爸爸在看电视，你看，电――视”，同时出示“电视”卡片，让人欣慰的时，对于这种用卡片强化的识字方式，桐桐似乎很乐意接受，这从她好奇和兴奋的表情可以看出来。有一次她还做了一个让我惊喜的动作，那就是沙发上散落了“洗澡”的卡片，我把这个卡片收起来的时候，拿给桐桐看了一眼，并告诉她，这就是“洗澡”，她看了之后，竟然给妈妈指指洗澡盆，呵呵。

　　总之，到今天为止，在教桐桐识字这件事上，曾经主修幼儿教育专业的我已经凭借有限的专业知识认定，我选择的时机和方式对她的成长应该是有益无害的，不会因此剥夺她的快乐。如果其他妈妈认为值得效仿的话，我就再唠叨几句：

　　1、教孩子识字要在确定孩子有了这方面的兴趣开始，不要随大流，每个孩子的识字敏感期可能有所差别。

　　2、教桐桐这样大的宝宝“识字”，目的并不在于她认识了多少字，而是为了培养她善于从生活中学习的习惯，所以，千万不要以孩子认识了多少字作为这一行为的成就指标，只要孩子养成了随时识字的习惯和兴趣，就是最大的成功。

　　3、对于这个年龄的宝宝来说，所谓的“识字”，不过是能够再认而已，即，你跟她提到什么词汇时，她能够给你指出那个代表这个词汇的字就可以了。

　　4、一天之类教孩子“识字”的频率不必太高，以孩子乐于配合为度，否则容易引起逆反情绪。

　　5、比之于上文提到的“卡片识字法”，生活中的随机识字更值得推荐。比如，从教孩子认识马路上的标牌、各种容器的标识之类做起，效果可能来的更好。

　　总之，妈妈千万不要把识字作为自己的负担，当然更不能让她成为孩子的负担，自然的结果的才是最好的!

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